主题班会作为班级管理的重要形式，对学生进行德育教育，引导学生正确认识自我，规范自我行为，激发学习兴趣，增强班级凝聚力等方面有重要的作用。
我校在赵志想副校长的带领下，高一、高二、高三三个年级的班主任围绕革命文化、生命文化、传统文化、校本文化和生涯规划五个主题，进行了为期两个月的主题班会教育活动。
提高学生思想修养，确立正确人生观，增强班级凝聚力主题班会的主要功用就是帮助学生分辨是非善恶美丑，教育学生正确认识自己的主观世界，培养学生良好的生活习惯，陶冶学生高尚纯洁的情操。
我们可以用打开心扉的方式让学生畅谈曾帮助过谁，或谁帮助过自己，使学生感受班集体温暖，明确遇事先人后己、互相关爱、共同进步的重要性，为学生良好品德的形成和发展提供动力；我们还可以通过歌舞、演讲等多种形式让学生展示自己，使他们在活动中受到感染，增强他们的自信心，促进他们的交流，使他们感受班级温馨气氛，明确一个优秀班集体是来自全体同学的共同努力，以此提升班级凝聚力。
培养学生主持管理能力，找出解决问题的最佳策略和途径作为教育主阵地的主题班会，同时也是学生展示自己、表现自己的一个绝好舞台，绝不能成为教师搞一言堂甚至处理杂务的领地。
教师应有意识地帮助学生确定每次班会的主题，培养学生自己主持开展班会活动的能力，通过班会使学生自行处理班级中存在的问题，也可以针对班级中的现象及自己的困惑等加以讨论、争辩，还可以就争论的焦点问题发表自己的看法，拿出解决问题的最佳策略及应对措施。同时，通过活动让学生明辨是非善恶，懂得什么应该做，什么应该摒弃，从而使学生养成自我约束、自我管理、自我教育的能力
锻炼学生的口头语言表达能力，增进学生间的情感交流主题班会可以营造一种民主、自由、轻松、和谐的氛围。这种氛围，能够消除学生表达中的胆怯心理，使其情绪获得缓解，让学生从身边的小事出发，从生活中的小事出发，激发他们的表达欲望，使他们有话想说，有话敢说，有话愿说，便于相互间的情感交流，不知不觉中进行口头语言的表达与训练。
总之，重视主题班会的作用，灵活多样地开展主题班会活动，必将对提高学生的综合素质，培养学生的多种能力起到不可低估的作用。
郭顺峰名班工作室
作者简介：李瑶，女，生于年5月，毕业于河北工业大学思想政治教育专业。现任教辛集市第三中学教师，中学二级教师，任教高中政治学科2年，担任班主任工作2年。在“小手拉大手、共创文明城”主题征文活动中，荣获优秀指导教师。在年辛集市中小学习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材进课堂进头脑”优质课评选活动中，荣获中学组二等奖。在辛集市年“立德树人”优质课评比活动中，荣获高中二等奖。作为指导教师，在年河北省中小学党史知识竞赛暨第六届“
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